2015年江西省教师资格考试《小学教育学》深度预测卷(3)

11、 基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（　）。
A．读、写、画 
B．读、算、画
C．读、写、算 
D．画、写、算


12、 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。
A．顺序性和阶段性 
B．不均衡性
C．稳定性和可变性 
D．个别差异性


13、 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（　）。
A．坚持以教师为中心 
B．因材施教
C．坚持以教材为中心
D．实施标准化考试


14、 我国最早采用班级授课制是在（　）。
A．1862年 
B．1898年
C．1902年
D．1922年


15、 与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的（　）。
A．自愿性 
B．自主性
C．强迫性 
D．创造性


16、 我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（　）。
A．1911年 
B．1912年
C．1957年
D．1958年


17、 衡量测验包含的试题难易程度的指标是（　）。
A．效度 
B．难度
C．信度 
D．区分度


18、 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有(　)。
A．学科知识素养 
B．文化知识素养
C．教育专业素养 
D．职业道德素养


19、 清政府下决心推行现代小学始于（　）。
A．1878年 
B．1897年
C．1898年
D．1904年


20、 衡量各学科教学质量的重要标准是（　）。
A．教学大纲 
B．教学计划
C．课程目标 
D．教学目标

21、 当代教师的素养集中体现在教师的（　）方面。
A．政治素养 
B．教育素养
C．专业素养 
D．道德素养


22、 “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（　）的特点。
A．等级性 
B．专制性
C．刻板性 
D．象征性


23、 学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种（　）学习。
A．直接性 
B．多样化
C．复杂化 
D．规范化 


24、 正规教育形成的主要标志是(　)的出现。
A．社会教育机构 
B．以学校系统为核心的教育制度
C．高等教育 
D．近代中等教育


25、 身心发展的关键期表明人的身心发展具有（　）。
A．阶段性 
B．差异性
C．不均衡性 
D．顺序性


26、 年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的(　)。
A．基础性 
B．自然性
C．自觉性 
D．客观性


27、 反映测验结果的可靠程度的指标是（　）。
A．效度 
B．难度
C．信度 
D．区分度


28、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（　）。
A．因材施教原则 
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．科学性和教育性相结合的原则


29、 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（　）。
A．弗洛伊德 
B．威尔逊
C．格塞尔 
D．华生


30、 “拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（　）。
A．阶段性 
B．差异性
C．不均衡性 
D．顺序性

二、多选题（在每小题的5个备选答案中，选出2-5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分）
31、 学生的受教育权包括（　）。
A．受完法定教育年限权 
B．学习权
C．隐私权 
D．公正评价权
E．荣誉权


32、 制约学校课程的因素主要有（　）。
A．生产力 
B．社会
C．知识 
D．儿童
E．政治


33、 一节综合课的结构一般包括（　）。
A．组织教学 
B．复习过渡
C．讲授新知识 
D．巩固新知识
E．布置课外作业


34、 讲授法的基本要求是（　）。
A．讲授内容要有科学性、系统性、思想性
B．注意启发
C．严格要求
D．讲究语言艺术
E．做好讨论小结


35、 德育过程中的矛盾有（　）。
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．教育者与德育规律的矛盾
E．受教育者与德育规律的矛盾


36、 学校产生的条件有（　）。
A．生产力发展到一定水平 
B．有一部分人可以脱离生产劳动
C．文化发展到一定水平 
D．出现了文字
E．政治民主化


37、 下列属于小学德育特点的有（　）。
A．基础性 
B．生活性
C．开放性 
D．活动性
E．相对独立性


38、 教学活动的多种形态有（　）。
A．课内 
B．课外
C．班级 
D．小组
E．个别化


39、 教师职业的专业化应具备的条件有(　)。
A．政治思想素养 
B．职业道德素养
C．学科知识素养 
D．广泛的文化素养
E．教育专业素养

40、 备课要做好三方面的工作即（　）。
A．写好单元计划 
B．钻研教材
C．了解学生 
D．写出教案
E．设计教法

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41、 自找教育能力的构成因素包括（　）。
A．自我认识 
B．自我评价
C．自我激励 
D．自我调控
E．自我管理


42、 教师的教学效能感有两方面，即（　）。
A．集体效能感 
B．个人效能感
C．一般效能感 
D．特殊效能感
E．积极效能感


43、 儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出（　）的学习过程理论。
A．“博学之” 
B．“审问之”
C．“慎思之”
D．“明辨之”
E．“笃行之”


44、 下列课程属于综合课程的有（　）。
A．核心课程 
B．融合课程
C．潜在课程
D．活动课程
E．广域课程


45、 课程的编制应考虑学科体系的完整性和知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的（　）。
A．明确性 
B．时限性
C．科学性 
D．具体性
E．系统性


46、 衡量一节好课的标准是(　)。
A．目的明确 
B．内容正确
C．方法恰当
D．语言准确生动
E．组织紧凑合理


47、 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（　）。
A．内容的丰富
B．增强国家对课程改革控制权
C．课程结构的更新
D．为课程改革提供物质基础
E．课程改革由受教育者完成


48、 小学教育在义务教育中的地位主要表现在（　）。
A．普及性 
B．民主性
C．基础性 
D．全民性
E．强制性


49、 新课程标准从（　）等几个方面阐述了课程的具体目标。
A．知识与技能 
B．目标与过程
C．过程与方法 
D．情感态度与价值观
E．达标与测试


50、 小学阶段的课程应体现（　）。
A．强制性 
B．具体性
C．普及性 
D．基础性
E．发展性

三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分）
51、小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 （　）


52、 德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（　）


53、 弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。 （　）


54、 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 （　）


55、 教学管理的核心是教学思想的管理。 （　）


56、 班级秩序要有可变性。 （　）


57、 最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。 （　）


58、 “大有大成，小有小成”体现的是循序渐进的原则。 （　）


59、 个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。 （　）


60、 学校要以教学为主，以教学唯一。 （　）

61、 基础型课程注重学生探究能力的培养。 （　）


62、 智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。 （　）


63、 抛锚式教学是以建构主义理论为基础的教学策略。 （　）


64、 在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。 （　）


65、 教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。 （　）


66、 把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。 （　）


67、 “教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。 (　)


68、 欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 （　）


69、 苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。 （　）


70、 “学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。 （　）

四、情景题（每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分）
71、根据以下材料，回答71-78题。
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现两极分化。
新课程倡导（　）学习方式。
A．自主 
B．合作
C．探究 
D．传授


72、 研究性学习的内涵包括（　）。
A．以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标
B．以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体
C．以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容
D．在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式


73、 研究性学习特点有（　）。
A．学习目标的多元性
B．学习内容的开放性
C．学习过程的自主性
D．学习形式的灵活性


74、 在教学过程要组织一次合作探究学习，需对全班学生进行分组。若有40名学生，其中男生24人，女生l6人，请问你会如何分组?（　）
A．分成两组，男生24人，女生l6人
B．分成两组，男生20人，女生l6人+男生4人
C．分成八组，每组男生3人+女生2人
D．分成两组，每组男生l2人+女生8人


75、 根据以下材料，回答75-82题
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”
新课程改革的核心理念是（　）。
A．一切为了每一位学生的全面发展
B．关爱学生
C．提高学生的学习能力
D．尊重学生


76、 你如何理解“差生”?（　）
A．学习成绩不好
B．学习习惯不好
C．品德不良
D．只有差异，没有差生


77、 案例中第二个教师违反了什么教学原则?（　）
A．直观性原则
B．启发性原则
C．可接受性原则
D．科学性与思想性统一原则


78、 结合案例，下列说法错误的是（　）。
A．案例中第一个老师没有尊重学生
B．案例中第二个老师没有充分了解学生现有发展水平
C．案例中两个老师的素质都有待提高
D．案例中两个老师“恨铁不成钢”心情是可以理解的

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